ORDU – KORGAN – ÇAYIRKENT | ÇAYIRKENT MAHALLESİ | ÇAYIRKENT BELDESİ | ÇAYIRALAN KÖYÜ BELEDİYESİ

8. Sınıf Fen ve Teknoloji Çalışma Kitabı 5.ünite tüm cevaplar

5.ünite

1.

Sıcaklık

Isı

Sıcaklık ısı

Isı

Sıcaklık

Enerjidir

Sıcaklık

X=katı

Y=sıvı

Z=sıvı

T=gaz

X maddesinde sadece titreşim hareketi vardır

Y ve z maddelerinde titreşim ve öteleme hareketi yapılır

T maddesinde titreşim öteleme dönme hareketi vardır maddeler arası mesafe en fazladır.

X=katı

Y=sıvı

Z=katı

T=gaz

3.etkinlik

X maddesi ısı alır C,G,F maddelerinden

X ısı verir B,D,E maddelerine

Çünkü ısı alışverişinde yüksek sıcaklıktaki madde düşük sıcaklığa ısı verir

4.etkinlik

A.I numaralı kütle. Çünkü en düşük sıcaklıkta

B.I numaralı kütlenin daha fazla ısıya ihtiyacı var

C.III numaralı kütledir.

D.madde miktarı az olana daha az ısı verilerek istenilen sıcaklık oluşturulur.

5.etkinlik

a.

C’nin kütlesi çünkü sıcaklık artışı en fazladır

B’nin çünkü sıcaklık artışı en ondadır

6.etkinlik

Y

Y

D

D

Y

D

Y

7.etkinlik

Aynı derecede olur çünkü taneciklerin hareket enerjileri aynıdır

2.A da daha yüksektir çünkü madde miktarı fazladır

5 L su daha fazla ısı ister

8.etkinlik

Cevap B dir. Çünkü sıcaklığı düşüktür lakin madde miktarı çok fazladır yani hareket enerjisi de fazladır

9.etkinlik

Isı enerjisine

Mekanik enerji ısı enerjisi olur

Mekanik enerji ısı enerjisi olur

Hareket enerjisi ısı enerjisi olur

Elektrik enerjisi ısı enerjisi olur

10.etkinlik

Demirin sıcaklığı fazla olucakatır. Çünkü öz ısı daha düşüktür ve daha kısa sürede ısınacaktır

11.etkinlik

Sıcaklığı kısa sürede artacak madde öz ısısı düşük olan maddedir. Bundan dolayı kurşun bakır demir nikel alüminyum şeklinde olur.

12.etkinlik

Su öz ısısı alkolden fazla ve çevresine daha fazla miktarda ısı aktarır

Peynirin öz ısısı patatesten düşüktür

Yağın öz ısısı düşüktür çevreye daha çabuk ısı verir.

13.etkinlik

I

Sıvı donar ve ısı verir katı olur

Gaz yoğuşma ısı verir sıvı olur

Katı erime ısı alır sıvı olur

Sıvı buharlaşma ısı alır gaz olur

14.etkinlik

6,4

3,5

3,5

6,4

4’tedir.çünkü pamuk katıdır.

6

1,2,4,6

1,2,3,5

15.etkinlik

Q=m.l

M=25g

L=334 J/g

Q=?

Q=25.334

Q=8350 J

2.

Q=13360 J

M=?

L=334 J/g

13360 J=M.334

M=40 g

16.etkinlik

M=2 g

Q=?

Q=2.520,4

Q=1040,8 j

Alkol

Q=1710 J

M=?

1710=m.855

M=2 g

Banyo

M=8 g

Q=?

Q=8.2257

Q=18056 J

Gümüş

M=10 g

Q=10.2392

Q=23920 J

17.etkinlik

D>B=C>A>E

18.etkinlik

Tuz eklenmesi

Alkol eklenmesi

Antifriz eklenmesi

Araba hareketsiz konumdayken soğutma suyu donabilir. Donduğunda kabı çatlar. Bunlar için antifriz takılır. Antifriz molekülleri su molekülleriyle birleşecek ve katı gale geçmesini engelleyecek

3.

Soğutucularda maddelerin buharlaşması ve yoğuşması gerçekleşmektedir. Buzdolabının soğutucu pompası borular ile yiyeceklere soğuk verip ısı alışverişi sağlar ve sıvı buharlaşır. Gaz halindeki soğutucu buzdolabının dış bölgesine gelir yoğuşma olur ve soğutucu tekrar sıvı olur.

19.etkinlik

X=element

Y=bileşik

Z=karışım

20.etkinlik

En düşük -40 derece en yüksek +10 derece

A=katı

B=hem katı hem sıvı

C=sıvı

Ç=hem sıvı hem gaz

D=gaz

-25 derecede erime -10 derecede kaynamaya başlar

Ç bölümünde daha fazla ısı alır

B ve Ç bölümü

10 dakika sonra madde gaz haline geçer tanecikler arası mesafe artar

B.

Hem katı hem sıvı

6 dakika sonra

Ünite sonu değerlendirme

Y

D

D

Y

D

D

D

Y

Y

D

Y

B bölümü

D

D

C

B

B

A

C

B

C

C

D

Ders kitabı ünite sonu değerlendirme

A-1

B-2,3

C-4.5.6

D-7,8

E-7,8

F-9,10

B bölümü

1.b

2.a

3.b

4.c

2. Isı kaynağının verdiği ısı

Yetersizdir

7.Sınıf Fen ve Teknoloji Çalışma Kitabı Cevapları Sayfa 61’den 70 kadar

Sayfa 64 ile 70 arası cevaplar

1.Etkinlik

Soru 1: d,j

Soru 2: hangi kutucuklarda elektirik enerjisi kaynakları bulunmaktadır?

a,b,c,ç,f,g,h,ı,

bunların dışında bildiğiniz enerji kaynakları nelerdir? Cevap:Rüzgar,Petrol,Kömür,Güneş,Jeotermal, Su,Doğalgaz,

7.Sınıf Fen ve Teknoloji Çalışma Kitabı Cevapları Sayfa 61’den 70 kadar

Sayfa 64 ile 70 arası cevaplar

1.Etkinlik

Soru 1: d,j

Soru 2: hangi kutucuklarda elektirik enerjisi kaynakları bulunmaktadır?

a,b,c,ç,f,g,h,ı,

bunların dışında bildiğiniz enerji kaynakları nelerdir? Cevap:Rüzgar,Petrol,Kömür,Güneş,Jeotermal, Su,Doğalgaz,

Soru 3: g ve I kutucuğu ışık vermez. çünkü; g kutucuğundaki cetvel plastik yani yalıtkandır akım geçmez. I kutucuğundaki devrede anahtar açıktır akım geçmez.

Soru 4: f kutusu çünkü;devrede iki tane pil var ..

Soru 5: a ve h kutusu birbiri ile aynıdır..

Soru 6: i kutusunda telin direnci büyüktür.

Soru 7: biliyorsundur, çok kolay.

3.Etkinlik

*Suyun akışında bir değişiklik olmaz.

*Plastik tarak suyun akış doğrultusunun değişmesine sebep oldu.

.İlk durumda suyun akışında bir değişiklik olmadı ancak ikinci durumda suyun akışı değişti Çünkü ikinci durumda tarağı yün kumaşa sürterek elektriklenmesini sağladık.

.İpek kumaşa sürttüğümüz cam çubuğu suya yaklaştırarak da suyun akışını değiştirebiliriz.

.Metal kaşık ve madeni para iletken olduğu için elektrik yükleri bu malzemelerin üzerinde durmayacağından elektriklenmez. Bu sebeple de suyun akışını değiştirmezler.

Sayfa 66

4.Etkinlik

pozitif yüklü cisim pozitif yüklü cismi= iter

negatif yüklü cisim pozitif yüklü cismi= çeker

nötr cisim negatif yüklü cismi = çeker

negatif yüklü cisim negatif yüklü cismi =iter

pozitif yüklü cisim nötr cismi = çeker

5.Etkinlik

1.resim=nötr

2.resim=pozitif yüklü

3.resim=pozitif yüklü

4.resim=nötr

5.resim=negatif yüklü

6.resim = negatif yüklü

6.Sınıfta yapılmalı

8.Etkinlik

1-c negatif yüklü cisim negatif yüklü cismi iter.

3-b nötr cisimde yük dengesi vardır.

4-c pozitif yüklü cisim negatif yüklü cismi çeker.

5-f elektroskobun aluminyum yaprakları elektriklenme sonucu açılır.

6-a benzin istasyonlarında topraklama yapılması önemlidir.

9.Etkinlik

Pompa, batarya gibidir, çünkü pompa suyun akışını sağlar.

* Boru,tel gibidir, çünkü tel boruların içinde su hareketi olur,tellerde ise yük hareketi olur.

*Su, elektrik yükü gibidir, çünkü elektrik yükü su boru içinde hareket eder. Elektrik yükleri de pilden aldıkları enerji ile titreşim hareketi yaparlar

*Dar bir boru, direnç gibidir,çünkü buradan su geçerken zorlanır. Akım da direnç üzerinden geçerken zorlanır.

* Vana, anahtar gibidir, çünkü anahtar vana açılıp kapanarak su geçişi

kontrol edilir. Anahtar da akımın devreden geçişini kontrol eder.

2. Elektrik devresi ile su tesisatı arasındaki farklardan birini yazalım.

Su tesisatında borular kesilse de su bir süre daha akmaya

devam eder. Ancak elektrik devresinde teller koparsa akım

anında kesilir.

11.Etkinlik

Ahmet haklıdır. Çünkü bataryalar devreye yük vermez. Yüklere elektriksel kuvvet uygular. Ampuller yükleri kullanarak değil, yüklerin enerjilerini kullanarak ışık verir.

15.Etkinlik

İlk: 6.5V

İkinci:2.3 V

17.Etkinlik

D-Y-Y-4. Çıkış

18.Etkinlik

1.cümle = 1.grup devre

2.cümle = 2.grup devre

3.cümle = 1.grup devre

4.cümle = 2.grup devre

19.Etkinlik

S1-diğer ampullere ışık vermedi.

S2- seri bağlanmaz.çünkü;ampullerden birinin teli koparsa binadaki tüm ampuller ışık vermez.

20.Etkinlik

1.y 2.y 3.y. 4.d

21.Etkinlik

soru.1 diğer ampuller ışık vermeye devam etti.

soru.2 paralel bağlanır.çünkü;ampullerden birinin kopması binadaki diğer ampulleri etkilemez.

22.Etkinlik

a) Paralel bağlanmıştır.çünkü;ampuller devrede farklı kollarda duruyor…

b) A1 çünkü; anakol üzerindedir.

c) A3 çünkü; 2. numaralı kol ile aynı koldadır.

ç) A1 çünkü; 1 ve 2 numaralı ampullerin bulunduğu kollardan geçen akımın toplamı kadar akımı gösterir.

23.Etkinlik

a) seri bağlanmıştır.ampuller aynı kol üzerindedir çünkü.

b) 1 ve 2 numaralı ampuller

c) 1 numaralı ampul

d) kısa devre

7.Sınıf Fen ve Teknoloji Çalışma Kitabı Sayfa 82-83-84-85-86

Sayfa 82

1.Etkinlik

-bileşik

-molekül

-saf madde

-element

saf olmayan madde

atom

elektriği ileten

elektriği iletmeyen

karışımlar

Sayfa 83

4.Etkinlik

a-civa

b-iyot

c-gümüş

ç-nikel

d-bakır

e-altın

f-çinko

g-kalay

h-demir

ı-kurşun

B

Civa:termometrelerde

İyot:boya ve tuz sanayisinde

Gümüş:süs eşyalarında

Nikel:bozuk paralarda

Bakır:iletken tellerde

Altın:takılarda

Çinko:inşaat sektöründe

Kalay:metalleri kaplama

Demir:inşaat

Kurşun:nükleer sanayisinde

Sayfa 84

A:5

B:1

C:3

Ç:7

D:8

E:4

F:9

G:6

H:2

Müziğin Bebek Gelişimine Etkileri
Araştırmalar, bebeklerin anne karnındayken 6. ve 7. aylardan itibaren seslere, özellikle de müziğe tepki verdiklerini, anne karnındayken dinledikleri müzikleri doğduktan sonra dinlediklerinde hatırladıklarını göstermektedir.

Örneğin, yapılan bir araştırma Brahms dinletilen prematüre bebeklerin daha çabuk geliştiklerini ortaya çıkarmıştır. Müziğin bebek gelişimi üzerindeki etkilerini belirlemek için batıda yapılan pek çok araştırmadan elde edilen sonuçlara göre klasik müziğin anne karnından itibaren bebeklerin psikolojik, bilişsel ve bedensel gelişimlerine birçok olumlu etkiye sahip olduğunu işaret etmektedir.

Bunlardan birkaçı şu şekilde sıralanabilir:

1. Zihinsel gelişimin %85’i 8 yaşına kadar, beyin gelişiminin ise %80’i 3 yaşına kadar tamamlandığından yapılan araştırmalar bu süreçte müziğin çok önemli bir rol oynadığını, zekâ ve beyin gelişimini ilk aylarda beslenmeden sonra olumlu etkileyen en önemli faktörün müzik olduğunu göstermektedir.

2. ABD’li bilim adamlarının prematüre bebekler üzerinde yaptıkları bir araştırma klasik müziğin iştah açtığını ortaya çıkarmıştır. Bir başka araştırmada ise klasik müzik dinleyen bebeklerin daha çabuk büyüdüğünü ve yaşamlarının ilk yıllarında stresten daha hızlı arındıkları belirlenmiştir. Klasik müzik çalındığında bebeklerin kalp atışları düzene girmiş, nefes alıp vermeleri kolaylaşmıştır.

3. Anne karnından itibaren müzik dinletilen bebeklerin psikolojik gelişimleri de olumlu yönde olmuş, hırçın davranışlar yerine uyumlu davranışlar sergiledikleri ortaya çıkmıştır. Özellikle klasik müzik beyinde sakinlik hissi yayan alfa dalgalarını harekete geçirmektedir.

Not: Bu madde müziğin öğrenme potansiyeline katkısını araştırmış Bulgar psikiyatr ve eğitimci olan Lozanov’un belirlemeleriyle ilişkilidir. Lozanov, yaptığı araştırmalarda kolay ve kalıcı öğrenmenin beyin alfa dalgası ortamındayken gerçekleştiğini belirlemiştir. Lozanov’un test ettiği belli ritimdeki bazı klasik müzik parçalarının beyin dalgalarını 8 Hz. İle 12 Hz. Aralığına düşürerek beynin alfa dalgaları yaymaya başlamasını sağladığını gözlemlemiştir. Lozanov’a göre en etkili parçalar 60 vuruşlu, largo tempolu, ¾’lük ya da 4/4’lük barok müzik eserleridir. Müziğin beyin dalgalarını etkileyerek beyin fonksiyonlarını yönlendirmesiyle ilgili bir başka konu “Mozart Effect (Mozart etkisi)” dir. Ancak bu konuya bebek müziği konusundan sapmamak için daha sonra değineceğim

1.Bebeğin işitme ve dil ile ilgili kabiliyetleri 0–4 yaş arası tamamlanmakta, dil konuşmanın gelişmemesi zekânın gelişimini de olumsuz etkilemektedir. Hacettepe Üniversitesi Rektör yardımcısı Prof. Erol Belgin de klasik müzik dinletmenin bebek gelişimini olumlu etkilediğini, klasik müzik dinleyerek büyüyen bir bebeğin IQ’sunu 5 puan fazla olduğunu belirtmiştir.

2.Müzik dinletilen bebeğin hareket kabiliyeti, müziği duyduğunda yaptığı eşlik hareketleriyle küçük kas ve büyük kas gelişimi hızlanmaktadır. Kısacası, doğumdan üç ay öncesinden itibaren bebeğe klasik müzik dinletmek onun zihinsel, duygusal, fiziksel ve sosyal gelişimini olumlu yönde etkiler, bilişsel zekânın, kulak ve dilin gelişimine yardımcı olur.

Müziği Neden Seviyoruz?
Müziği neden seviyoruz? Nedir müzik, nasıl bir sanattır? Gizleri nelerdir? Müzik, seslerle anlatılan bir sanattır. Malzemesi seslerdir; sesleri birleştirip düzenleyen ve bir anlatım sanatına dönüştüren ise insandır.

İnsan, bir ses evreninin içinde doğar, onunla iç içe yaşar, algıladığı seslerle etkileşim içinde bulunur. Tarih öncesi çağlardan beri insanoğlu, işittiği sesleri çözümleyip değerlendirmeye çalışmış, yüzyıllar içinde sesleri düzenlemekte ustalaşarak onlardan bir ifade biçimi yaratmıştır. Buna müziksel anlatım diyoruz.

Müzik, insana duyup düşündüklerini seslerle anlatma olanakları veren bir dildir. Bu dilin anlaşılır olması için, birbirini izleyerek akıp giden seslerin anlam taşıması gerekir. Müziğin anlamı, insanın hayat karşısındaki davranışlarıdır ve müziksel anlatım, insanın seslerle duygu ve düşüncelerini, izlenim, tasarım ve dileklerini anlatmasıdır, içini dökmesidir. Bundan dolayı müzik ortak bir dil özelliği kazanmıştır. Değişik kıtalardaki değişik toplumların insanları, bu nedenle müzik dilinde buluşabilmiş, müzikle anlaşabilmiştir. İster Okyanusya’nın bir adasında olsun ister bir Güney Amerika ülkesinde, insanlar müzikle birbirine el uzatır.

Sesler aracılığıyla anlatıldığı içini dolaylı ve soyut bir ifade biçimidir müzik. Onun söyledikleri, örneğin edebiyat sanatındaki gibi, her biri anlam taşıyan sözcüklerden oluşmuş değildir. Yine de biz müzikte yer alan anlatımları sezinleriz: Sevinci, hüznü, acıyı, şakayı, tutkuyu, protestoyu, yalvarışı, insanoğlunun içinde bulunduğu daha nice ruhsal durumu hissederiz. Ne var ki onlar, eserin akışı içinde değişebilir, bir mesajdan başka bir mesaja geçilebilir. Özellikle çalgı müziğinde, anlatılanların izlenmesi giderek zorlaşır; kendimizi artık müzik dilindeki soyut deyişin sürüklediği esintilere bırakırız.

Müzik dili. Sözden bağımsızlaştığı ölçüde kimlik kazanmış, ayrı bir sanat dalı olarak kendini kabul ettirmiştir. Bu da çalgı müziğinin gelişmesiyle gerçekleşmiştir.

Ahmet SAY

Mamut (Fransızca mammouth < Rusça: mamont

4,5 m boy ve 8 ton ağırlığa kadar varan bu cinsin son üyeleri M.Ö. 1700 yılında yaşamıştır.

Bilimsel adı Mammuthus, Mammut cinsi ile karıştırılmaması gerekir. Mammut sadece Amerika kıtasında yaşamış olan ve mamutlarla uzaktan akraba olan mastodontlar (Mammutidae) familyasının bir cinsidir. Bu hortumluların daima 4 adet uzun dişleri olmuş ve onlarında mamutlarda olduğu gibi buzul çağında uzun tüylü türleri ortaya çıkmıştır.

Mamutlar Pliozen çağının ortalarında Afrika kıtasında ortaya çıkmış, ve oradan Avrasya’ya ve Kuzey Amerika’ya yayılmışlardır. Zamanla soğuğa ayak uydurmuşlardır. Bulunan en eski mamut kalıntıları 4 milyon yaşındadır ve Etiyopya’nın Afar bölgesinde bulunmuşlardır. Bu Mammuthus subplanifrons türüne ait olan kalıntılar Kenya ve Güney Afrika’da da bulunmuştur. Bu tür yaklaşık 3 milyon yıl var olmuş ve peşinden Kuzey Afrika’da Mamuthus africanavus türü ortaya çıkmıştır. Bu türden hiçbir başka tür gelişmeden ortadan kaybolmuş, ya da bu türden Güney fili gelişmiş olabilir. Güney filinden 750.000 yıl evvel step mamudu, ve step mamudundan yünlü mamut gelişmiştir. Kuzey Amerika’da yaşamış olan preri mamudu da yaklaşık 1,5 milyon yıl evvel Kuzey Amerika’ya kadar yayılmış olan güney filinden gelişmiş olduğu tahmin edilir.

Pleistozen çağının geç dönemlerinde yünlü mamut insanların av hayvanlarından biriydi. Bunun kanıtı birçok mağaralarda bulunan duvar resimlerinde görülmektedir. Ortadan kaybolmalarının nedeni fazla avlanmış olmaları mı, yoksa buzul çağının sonundaki büyük iklimsel değişiklikler mi olduğu kesin olarak bilinmemektedir. Kuzey Amerika’daki ânî yok olmalarının nedeni olarak bir Meteorit grubunun Dünya’ya çarpması olabileceği, bunun da «Genç Drias»’ın başlangıcını açıklayabileceği, bir A.B.D. araştırmacı grubu tarafından önerildi[1]. M. Ö. 8000 yıl evvel mamutlar Avrupa’da ve Asya’da ortadan yok olmuşlardır. Aynı dönemde Homo sapiens insanlarıda (modern insanlar) güneyden beri bu bölgelere doğru yayılmışlardır. Sadece doğu Sibirya’nın Wrangel Adası’nda ufak mamut popülasyonları M. Ö. 1700’e kadar hayatta kalabilmişlerdir.

Bilgi Kaynak ; Wikipedia.org

Cumhurbaşkanı Abdullah Gül 4+4+4 yeni eğitim sistemini onayladımı, kadameli olarak 12 yıla çıkaran yasayı onayladı

12 yıllık kademeli eğitime Köşk’ten onay
Cumhurbaşkanı Gül, zorunlu eğitimi kadameli olarak 12 yıla çıkaran yasayı onayladı.

Cumhurbaşkanı Abdullah Gül, kamuoyunda “4+4+4” olarak bilinen ve zorunlu eğitimi kademeli olarak 12 yıla çıkaran “İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun”u onayladı.

Cumhurbaşkanı Gül ayrıca, kamu görevlilerine toplu sözleşme hakkı tanıyan “Kamu Görevlileri Sendikaları Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun” ve “Ceza ve Güvenlik Tedbirlerinin İnfazı Hakkında Kanun ile Denetimli Serbestlik ve Yardım Merkezleri ile Koruma Kurulları Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun”lara da onay verdi.

Zorunlu eğitimi kademeli olarak 12 yıla çıkaran yasa, son derece gergin geçen komisyon ve genel kurul görüşmelerinin ardından yasalaşarak 31 Mart’ta Cumhurbaşkanı Gül’ün onayına sunulmuştu.

Gül, Anayasa gereği 15 gün içerisinde inceleyerek yanıt vermesi gereken yasayı 10 günün sonunda onayladı.

Kanuna göre, ilköğretim kurumları; 4 yıllık zorunlu ilkokullar, 4 yıllık zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkan veren ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarından oluşacak. Zorunlu ilköğretim çağı, 6-13 yaş grubundaki çocukları kapsayacak. Kur’an-ı Kerim ve ”Hz. Peygamberimizin hayatı”, ortaokul ve liselerde seçmeli ders olarak okutulacak. Zorunlu ortaöğretim, 2012-2013 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanacak.